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巧用绘本再创情境的教学实践

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摘要本实践通过连续三次的磨课实践，团队成员深入观察、对症讨论、逐层改进，以教材为主体、以绘本为载体。通过创设新的情境，为故事添增了前言、延续了后编。使故事教学更富趣味性、整体性，最终使课堂教学效果得到了明显的改进。

作者计海霞

机构地区浙江省乐清市虹桥镇第一小学

出处《魅力中国》 2014年第18期148-149,共2页

关键词巧用绘本再创情境激活课堂

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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参考文献2

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2014年第18期

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