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我国中小学教师专业发展障碍及对策
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摘要
近年来,我国教师专业化水平虽然在不断提高,但在评价体系和观念等方面仍存在瓶颈和制约。据此,笔者研究总结出了当前制约我国中小学教师专业发展的因素,提出了自己的看法及对应的发展策略。
作者
邱爱中
张创
邱大为
机构地区
郑州师范学院
河南省方城县教师进修学校
中国科学技术大学
出处
《教师》
2014年第20期113-113,共1页
Teacher
基金
河南省教师教育课程改革研究项目[项目编号:2013-JSJYYB-140]
河南省教育科学“十二五”规划课题[课题编号:〔2011-JKGHAD-0317]
关键词
教师专业发展
发展障碍
策略
分类号
G650 [文化科学—教育学]
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