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把错题当“宝贝”

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摘要错题是学生的学习常态,一错再错的事情在很多学生中发生着。错题的分析反思必须引起学生高度的重视,因为分析反思是学生进步的重要途径,也是自我提升的源泉.学生常见的错题有哪些?如何引导学生把错题当'宝贝'呢?采用什么策略和方法促进学生深度反思?本文就这几个方面做出初步探讨。

作者任艳艳

机构地区合肥市望湖小学

出处《安徽教育科研》 2019年第16期65-66,40,共3页

关键词小学数学错题计算能力

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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