皮亚杰的建构主义发现对现代教育的启示被引量：18

On the Inspiration to Modern Education Drawn from:Piaget's Discovery of Structuralism

下载PDF

导出

摘要皮亚杰提出的主客体相互作用的双向建构论 ,强调了主体与客体的关系 ,主体在结构中的作用及同化与顺应的平衡化过程。笔者结合教学实际 ,从教与学的关系 ,主体性 ,认识的发展和自我调节能力 4个角度 ,探讨了皮亚杰的建构论对我国教育改革 ,实施素质教育 ,给予我们的启示。

作者王海荣

机构地区内蒙古师范大学教育系

出处《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2002年第1期24-25,共2页 Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition

关键词皮亚杰建构主义现代教育双向建构客体相互作用主体性自我调节体教学过程

分类号 G442 [哲学宗教—心理学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1程利国.皮亚杰是实践唯物主义的关系论者[J].福建师范大学学报：哲学社会版,2001,(1). 被引量：1
2高觉敷.西方心理学的新发展[M].北京：人民教育出版社,1987.. 被引量：23
3高觉敷.西方近代心理学史[M].北京:人民教育出版社,1982.. 被引量：39

共引文献58

1赵佳.试论存在主义对人本主义心理学的影响[J].心理学探新,2002,22(2):3-7. 被引量：11
2肖迪明.大学生心理健康教育工作的现实途径探讨[J].武汉科技学院学报,2005,18(2):77-78. 被引量：1
3周春,孙梯业,朱锡光,李力,颜伟.新时期新型医患关系现状的多维思考[J].西南国防医药,2005,15(1):76-78. 被引量：7
4张彦德.现代大众媒介对受众情感控制的影响分析[J].求实,2005(4):82-85. 被引量：2
5宋君修.理性是经验之光——对经验和理性在一种结构系统之中融合的理解[J].中共福建省委党校学报,2005(1):46-48.
6葛鲁嘉.新心性心理学的理论建构——中国本土心理学理论创新的一种新世纪的选择[J].吉林大学社会科学学报,2005,45(5):140-149. 被引量：33
7滕飞,赵琼.论建构以人为本的校长培训课程体系[J].成人教育,2006,26(1):48-50. 被引量：5
8陈达.恋母情结——以弗洛伊德的观点解读哈姆雷特[J].重庆工商大学学报（社会科学版）,2006,23(3):114-116. 被引量：7
9陈晓康.理念的嬗变:和谐社会视阈下大学生德育的心理分析方法论[J].高等教育研究学报,2006,29(3):37-40. 被引量：2
10何善亮.教育的至善:让学生享有“自尊”——“自尊”的教育价值、生成机制与顺畅实现[J].教育理论与实践,2007,27(1):40-44. 被引量：3

同被引文献62

1张树国.高等院校大学生创新教育研究与实践初探[J].华中师范大学学报（人文社会科学版）,2012,51(S1):168-170. 被引量：14
2高文.维果茨基心理发展理论与社会建构主义[J].全球教育展望,1999,29(4):10-14. 被引量：117
3程恩洪.“输入说”浅析[J].外国语,1988,11(6):70-73. 被引量：16
4王至元,陈晓希.皮亚杰的建构学说及其认识论意义[J].哲学研究,1983(5):33-40. 被引量：4
5张爱卿.布鲁纳认知教育心理学思想及现实意义[J].宁波大学学报（教育科学版）,1999,21(4):17-23. 被引量：10
6吴桂翎.皮亚杰建构论与现代主体性教学[J].池州学院学报,1999,19(4):95-96. 被引量：2
7麻彦坤,叶浩生.差异与互补:皮亚杰与维果茨基认知发展观比较的新思考[J].心理科学,2004,27(6):1426-1427. 被引量：18
8陈梅香,杨小玲.皮亚杰认知发展阶段理论及其在素质教育中的应用[J].桂林师范高等专科学校学报,2005,19(1):72-76. 被引量：17
9国智丹.分歧中的互补:皮亚杰和维果茨基发展心理学理论的比较研究[J].心理学探新,2005,25(3):3-5. 被引量：8
10柯艳,李水清.大学英语分层教学的实践与思考[J].温州大学学报,2005,18(5):42-45. 被引量：23

引证文献18

1陈梅香,杨小玲.皮亚杰认知发展阶段理论及其在素质教育中的应用[J].桂林师范高等专科学校学报,2005,19(1):72-76. 被引量：17
2彭宁.“橡皮泥”的魔力——《辽沈晚报》采编实行“招标制”[J].传媒,2006(11):51-52.
3郭静静.皮亚杰建构主义对素质教育的启示[J].太原大学教育学院学报,2007,25(1):4-7. 被引量：3
4陈瑞芳,郑丽君.皮亚杰认知发展理论及其对当代教育教学的启示[J].当代教育论坛（校长教育研究）,2007(5):44-45. 被引量：20
5刘春明,林世威,李晓莉,李红玫.皮亚杰的建构主义思想与化学教学的学生观转型[J].长春师范学院学报（自然科学版）,2007,26(5):139-141. 被引量：3
6李大维.皮亚杰双向建构论对我国当前幼儿园课程改革的启示[J].吉林省教育学院学报,2006,22(3):18-20. 被引量：1
7李妍红.差异与互补:皮亚杰与维果茨基建构主义思想之比较[J].新课程研究（下旬）,2009(11):42-44. 被引量：1
8庆利赢,李海霞,李志荣.高职公共英语“走班制”分层教学的实践与分析[J].广州番禺职业技术学院学报,2011,10(5):28-33. 被引量：7
9李春雨,毕晓白.基于认知理论的理科教学整合[J].科学教育,2012,18(2):7-8.
10罗天砾.建构主义学习理论在英语学习中的应用[J].边疆经济与文化,2013(10):168-169.

二级引证文献63

1季瑞婕.高职公共英语ESP教学实践研究[J].人文之友,2019,0(19):53-53.
2王爱国.以学生为中心优化教学设计[J].三峡大学学报（人文社会科学版）,2010,32(S2):343-344.
3李大维.幼儿园环境对幼儿入学准备的影响研究[J].吉林省教育学院学报,2008,24(1):41-42. 被引量：4
4刘国良,林玲.激励学生讲课的教学模式探索[J].卫生职业教育,2006,24(13):79-80. 被引量：19
5朱丹丹.从新手到专家的三种核心教学模式对职业教育教学的启示[J].职教通讯（江苏技术师范学院学报）,2009,24(2):23-27. 被引量：1
6李妍红.差异与互补:皮亚杰与维果茨基建构主义思想之比较[J].新课程研究（下旬）,2009(11):42-44. 被引量：1
7陈迟,刘菲.临床实习阶段开展以学生为主讲的小讲课的实践与探索[J].中华医学教育杂志,2009,29(5):113-115. 被引量：1
8陈罡,党裔武,柳亮,罗殿中.口试考核法在医学教育中的功效及设想[J].重庆医学,2011,40(4):406-408. 被引量：11
9丁宁宁.论对少年儿童阅读倾向的引导[J].价值工程,2011,30(18):274-275.
10卫爱武.学生授课教学模式在医学高等教育中的探索[J].中国科教创新导刊,2013(8):99-99. 被引量：9

1张增栓.也论人生价值[J].思想教育研究,1999(4):16-18.
2黄建和.思想政治工作主体与客体的辩证关系[J].福建教育（职成版）（E版）,2011(3):56-57.
3郭静静.皮亚杰建构主义对素质教育的启示[J].太原大学教育学院学报,2007,25(1):4-7. 被引量：3
4罗静.如何用建构主义理论指导物理教学[J].读与写（教育教学刊）,2007,4(8):166-166.
5吴星.同化中体现开放顺应中渗透创新——也谈数学课堂提问的有效性[J].福建教育学院学报,2013,14(5):49-51.
6解月光.论建构主义学习理论对课堂教学用CAI课件设计的指导意义[J].中国电化教育,1999(2):43-45. 被引量：35
7张绍华.为学生实现同化与顺应出一把力[J].小学教学研究（理论版）,2011(12):88-89.
8顾建元.重视物理情境创设,促进物理意义建构[J].物理教师（高中版）,2006,27(3):29-30. 被引量：18
9胡发贵.怎样做好教师角色转变与定位[J].中华少年：研究青少年教育,2011(3):39-39.
10申春生.皮亚杰建构主义发展观与现代教育[J].昭乌达蒙族师专学报（汉文哲学社会科学版）,2002,23(5):50-51. 被引量：5

内蒙古师范大学学报（教育科学版）

2002年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

皮亚杰的建构主义发现对现代教育的启示被引量：18

参考文献3

共引文献58

同被引文献62

引证文献18

二级引证文献63

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

皮亚杰的建构主义发现对现代教育的启示 被引量：18

参考文献3

共引文献58

同被引文献62

引证文献18

二级引证文献63

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

皮亚杰的建构主义发现对现代教育的启示被引量：18