摘要
目前高职院校面临着教学评价工作受到忽视、教学评价标准缺乏差异性、教学评价主体不够多元以及教学评价结果处理不当等问题。为此,高职院校应当基于教学学术理论视角,通过提高对教学评价的重视程度、设置差异化教学评价标准、丰富教学评价主体、正确处理教学评价结果,不断完善教学评价机制,促进教学评价工作的有序开展,进而推动人才培养质量的显著提升。
出处
《教育与职业》
北大核心
2019年第5期36-39,共4页
Education and Vocation
基金
2016年度天津市教育科学"十三五"规划课题"职业院校创新创业教育实践成果评价体系研究"的阶段性成果。(课题编号:VESP3033)
