摘要
文章以宁波教育学院与我国台湾地区南台科技大学为例,分别从艺术类课程的培养目标、课程结构、课程内容、授课方式、考核评价等方面对两岸学前教育专业艺术类课程进行比较,分析目前学前教育专业艺术类课程存在的问题与不足,希望通过明确课程目标、优化课程结构、整合课程内容、改进授课方式、完善课程评价,为两岸学前教育专业艺术类课程的建设提供借鉴。
出处
《艺术教育》
2018年第23期217-218,共2页
Art Education
基金
2016年宁波市教育科学规划课题研究成果
课题名称"两岸学前教育专业艺术类课程设置的比较研究"
课题编号:2016YGH052
