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“漂流周记”实践及策略研究

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摘要小学中高年级的学生面临从看图写话过渡到写作文的问题,写作难度大大增加,很多学生写不好。针对学生写作难的基本情况,教师可指导学生采用"漂流周记本"的方法,多角度观察,积累写作素材;情境化体验,燃起写作欲望;多元化评价,激发写作热情,从而提高学生的写作兴趣和水平。

作者王奕

机构地区昆山市玉山镇同心小学

出处《基础教育研究》 2018年第20期72-73,共2页 Basic Education Research

关键词漂流周记写作生活

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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基础教育研究

2018年第20期

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