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个别谈话如何求实效
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摘要
实行分班教学,在一个相对稳定的团体之内,学生可互相影响,互相学习,受到群体教育,这是长处。但相伴而生的弊病是给因材施教带来不便,你不能放下大多数人而去进行个体教育。因此,就班主任工作而言,个别谈话当是弥补这种不足的有效方式。
作者
张敏霞
机构地区
华中师大一附中
出处
《湖北教育》
2002年第1期28-29,共2页
关键词
班主任工作
个别谈话
教育效果
个体教育
教育过程
分类号
G451.6 [文化科学—教育学]
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湖北教育
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