教师培训:补充还是转型
被引量:73
Teachers Training: Supplement or Transformation?
出处
《高等师范教育研究》
CSSCI
北大核心
2002年第1期17-22,共6页
Teacher Education Research
参考文献8
1 麦克杨.知识与控制(英文舨)[M].伦敦1975年,伯思斯坦“关于教育知识的分类与架构”. 被引量:1
2 教育部师范司关于教育振兴行动计划中国家级骨干教师培训的有关文件. 被引量:1
3 To touch the future-Transforming the way teacher are taught. An action agenda for college and university presidents: cited in the American Council on Education. 1999. 被引量:1
4 网站www. acener. edu. 被引量:1
5 Models of Teacher Education, By Dale P.Scartnell. 1999, This is a report to the American Councii on Education Presidents'Task Force on Teacher Education. 被引量:1
6 Teacher Research and School Improvement,Edited by Rob aisall, Buchingham,Philadelphia: Open Uuiversity Press, 1998. 被引量:1
7 刘剑虹.师资培训新论[M].重庆:西南师范大学出版社,1998. 被引量:2
8 教育部师范司.教师专业化的理论与实践[C].北京;人民教育出版社,2001. 被引量:1
同被引文献398
1 朱永坤.中日教师继续教育之比较及对我国的启示[J] .继续教育,2004,18(3):55-57. 被引量:2
2 姚琳,彭泽平.当前法国中小学教师继续教育的特点[J] .继续教育,2004,18(3):53-54. 被引量:6
3 黄友泉,谢美华.中小学教师培训教学模式探讨[J] .教育探索,2008(2):89-90. 被引量:9
4 李爱民.新课改教师培训中的问题及对策[J] .文教资料,2006(11):172-173. 被引量:4
5 廖惠芝.美国大学教师培训培养的经验与思考[J] .理工高教研究,2003,22(4):20-21. 被引量:20
6 张文明.当前国外教师继续教育特征及给我们的启示[J] .苏州教育学院学报,2004,21(1):52-55. 被引量:5
7 张小军.高职院校教师专业化问题探究[J] .江苏社会科学,2007(S2):30-33. 被引量:8
8 黄崴.论教育学类专业模式的改造[J] .课程.教材.教法,1999,19(10):43-48. 被引量:28
9 李.S.舒尔曼,王幼真,刘捷.理论、实践与教育的专业化[J] .比较教育研究,1999(3):37-41. 被引量:279
10 石鸥.教学未必都神圣——试论教学病理学的建构[J] .湖南师范大学社会科学学报,1999,28(2):92-97. 被引量:16
引证文献73
1 马磊.汉语教师新课程培训述评[J] .山西师大学报(社会科学版),2010,37(S3):173-175.
2 韩吉珍.论教师的教育哲学理念及其培养[J] .新课程学习(下),2010(7):9-10.
3 李群英.新课程改革背景下教师角色的反思与重塑[J] .教书育人(高教论坛),2008,0(36):47-48.
4 张怀德,韩黎明,陈州吉.欠发达地区骨干教师的校本培训模式探究[J] .成才之路,2008,0(32):13-14.
5 鱼霞,毛亚庆.论有效的教师培训[J] .教师教育研究,2004,16(1):14-19. 被引量:124
6 谢倩.生物学专业学生就业情况调查和对高校生物教改的思考[J] .高等理科教育,2003(S2):170-175. 被引量:10
7 曹大宏.关于“校本教师培训”的辩证思考[J] .当代教育科学,2004(14):33-34. 被引量:3
8 朱益明.近年来教师培训研究发展述评[J] .上海教育科研,2004(11):4-8. 被引量:10
9 韩华球.论教师教育观念的转变[J] .现代教育论丛,2002(4):44-46. 被引量:6
10 曹大宏.关于"校本教师培训"的辩证思考[J] .成人教育,2005,25(1):61-62. 被引量:3
二级引证文献581
1 苗雪萍.教育现代化视角下早期教育教师专业化发展初探[J] .现代职业教育,2020,0(5):208-209.
2 林玲,张莉莉.组织学习理论视域下乡村教师公益培训项目的困境与反思[J] .民族教育研究,2023(1):144-151. 被引量:1
3 赵春秋.日本本土中文教师培训现状、问题与对策[J] .沈阳师范大学学报(教育科学版),2024(2):19-26.
4 王星霞,闫艳.中小学教师培训的高质量发展困境与改进——以河南省P市为例[J] .沈阳师范大学学报(教育科学版),2022(2):89-94. 被引量:3
5 李阳,赵刚.体育薄弱学校体育教师问题研究[J] .北京体育大学学报,2023,46(8):24-40. 被引量:1
6 姬宏.民办职业院校教师培训和质量监控研究[J] .烟台职业学院学报,2019,25(2):29-33. 被引量:1
7 王全乐,唐新格.骨干教师培训与地方师范院校师资队伍建设[J] .中国成人教育,2007(12):104-105. 被引量:3
8 黄丽.以建构主义学习理论指导数学教学改革[J] .河北北方学院学报(自然科学版),2006,22(6):77-79.
9 任月华.创新教育在中学物理教学中的实践[J] .高等函授学报(哲学社会科学版),2005,18(S1):153-154. 被引量:1
10 汤汉如.新课程标准下教师教育观念的更新[J] .高等函授学报(哲学社会科学版),2005,18(S1):113-115. 被引量:1
1 高金星.民办高校思想政治工作的现状及对策[J] .祖国(教育版),2013(4):72-73.
2 李明.关于初中数学分层教学的探讨[J] .新课程学习,2010(11):7-8. 被引量:1
3 郭要红.重视数学证明在促进数学理解中的教育价值[J] .数学教学,2004(9). 被引量:6
4 郑建军.认识差异 分层施教[J] .大连教育学院学报,2004,20(2):20-20. 被引量:1
5 刘雪燕.爱他,如他所是[J] .教育家,2016(34).
6 吴崇恕.“两课”异识初探[J] .四川师范大学学报(社会科学版),2002,29(4):127-129. 被引量:1
7 徐世良.浅论语文课堂改革的“三要素”[J] .新校园(中旬刊),2012(1):96-96.
8 徐亚娟.让学生参与打造高效的课堂[J] .新课程(小学),2010(12):53-54.
9 张志红.从生活中引入活水 在情景中体验感悟——江苏省优质课一等奖“认识差异,展示风采”赏析[J] .中学政治教学参考,2008(4):18-19. 被引量:1
10 姜效敏.认识差异 激发兴趣 科学指导 合理过渡[J] .教育革新,2008(1):53-54.
;