摘要
在一个社会中,任何对于人的自由包括道德自由的限制,都将减少人们对道德价值的真正认识,降低人们对于道德追求的热忱,减少人们通过实践而形成道德经验的可能性,从而亦会降低社会的精神文明。自由赋于文明一种无穷的创造力,即来自人的精神的创造力,它保证了每个人充分利用文明所贮有的知识、利用自己所拥有的才能,去尝试生活实践中的可能性,去创造新的机会与目标,自由所带来的这种创新既使个人得到充分的发展又使文明不断进化。当个人自由地表现才能并实现尽可能多的目标,进行多样化的探新与尝试,进步才有可能产生。
Personal autonomy is an inevitable prerequisite for a person to bear his moral responsibility and carry out his moral practice. Only based on personal autonomy can education display the function for cultivating moral character. Because moral character is an excellent inner quality for a person to realize his rights, accept responsibility for social duty, the necessary connotation of education is to guide citizens to strive for moral character.
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2001年第1期8-12,72,共5页
Educational Research and Experiment
