摘要
小学数学课堂教学中,激发学生主动参与课堂的因素分为内部驱动力和外部驱动力两种。《小学数学课程标准》倡导学生的自主探究和合作学习,教师在数学课堂上能够更好地提问、提出更有效的问题成为教学的必然要求。鉴于有效提问能够引领学生思考,激发学生的全情参与,提高课堂教学效率,所以我们有必要对课堂提问作更深入的研究,由实践找到最合适的问题属性,最好的问题提问方式,使得一个个问题能够有效地串联起全课,能够将学生紧紧地吸引在数学主题周围，能够为数学课堂注入动力。本文结合教学实际从以下几个方面对有效性课堂提问作一些说明：
