浅谈我对高中历史教学设计的理解

下载PDF

导出

摘要随着新课程改革的推进，我们认识了许多新思想、新理论与新词汇。在我看来，教学是一项目的性极强的行为活动，而新课程强调“为了每一位学生的发展”，主张“全人教育”，因此在组织教学活动前，我们对“教学设计”提出更多的关注。一直以来，上课前，教师总会依据课本，备好教案，有的教师甚至从导入到小结全都备好，内容很是详实、细致。但很多时候，这个教案仅是从教师角度出发的教学预设案，它并不能真正代表新课程的要求。因此，笔者结合自身的教学，谈谈对高中历史教学设计的认识和理解。

作者刘春华

机构地区靖江市斜桥中学

出处《新校园（中旬刊）》 2014年第5期243-243,共1页 New Campus

关键词教学设计高中历史新课程改革 “全人教育” 教师角度行为活动教学活动教学预设

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1巫志刚.教育领域综合改革:“以学生为主角”的多重曲[J].江西教育（管理版）（A）,2013(34).
2学习新单词[J].今天（双语时代）,2005(4):66-67.
3何峰.活跃课堂气氛提高初中语文教学效率[J].读写算（教育导刊）,2015,0(5):176-176.
4覃洁.校园新词汇[J].语文教学与研究（综合天地）,2004(7):125-125.
5何荣荣.如何打造高效英语课堂[J].基础教育论坛,2013(11):14-15.
6赵莉.高中英语课堂教学方法的多样化[J].基础教育研究,2014(22):44-45. 被引量：1
7张世明.有感于“端把椅子给学生”[J].教育（教学科研）（下旬）,2010,0(6):50-50.
8夏茗悠.天条[J].文学少年（中学）,2013(9):48-48.
9沈婕.以学生为主体的初中英语教学思路探讨[J].考试周刊,2012(65):97-97.
10王淦生.所谓“教育理论家”[J].教育文汇,2004(5):23-23.

新校园（中旬刊）

2014年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈我对高中历史教学设计的理解

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史