数学概念的教学应关注过程性目标——“从算式到方程（1）”的案例分析与启示

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摘要 1背景新一轮数学课程改革将“过程性目标”纳入到数学课程目标中，并将其摆在了前所未有的高度，强调数学教学的过程特征．《义务教育数学课程标准（2011年版）》中明确地从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度规定了义务教育阶段数学课程目标，首次使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性动词。

作者徐晓红

机构地区浙江省台州市路桥实验中学

出处《数学教育研究》 2013年第5期36-38,共3页

关键词过程性目标数学教学案例分析数学概念数学课程目标义务教育阶段方程算式

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学教育研究

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