摘要
高职毕业生兼具公民角色和职业角色的特点决定其应承担的社会责任主要有法律责任、道德责任、岗位责任、经济责任、发展责任等。在学校的社会责任养成过程中,以时空为界面,通过多种维度培养高职毕业生的社会责任,即"三全式"养成教育:全员参与,确保养成任务落实到位;全程实施,确保养成阶段链接到位;全方位展开,确保养成渠道覆盖到位。
出处
《职教论坛》
北大核心
2014年第14期83-85,共3页
Journal of Vocational Education
基金
宁波市哲学社会科学规划课题"‘三全式’高职毕业生社会责任学校养成研究"(编号:G13JY-04)
主持人:林辉
