摘要
在线学习共同体为教师专业发展提供了新的途径。研究认为,基于在线学习共同体的教师专业发展策略包括坚持混合学习方式,发挥非正式学习的作用;结合"专家引领"和"成功案例",提升教师的理论水平;发挥教师集体智慧,促进教师实践性知识共享;通过网络开展教育叙事,促进教师反思性成长。
出处
《中国教育技术装备》
2014年第10期9-11,共3页
China Educational Technology & Equipment
基金
四川省教育发展中心项目"信息技术支持下高校青年教师专业发展策略研究"(课题编号:CJF012025)
西华师范大学校基金项目"基于在线学习共同体的大学教师专业发展研究"(课题编号:11A020)的资助
