优化探究教学材料的策略

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摘要通过科学探究促进儿童对科学的理解,特别是发展科学思维及探究能力,是当前科学课程改革的首要目标。众所周知,要使探究活动取得预设的效果,最大程度地实现材料的辅助功能是有效开展探究教学的重要前提。然而,在现实的课堂教学中,对于材料的使用却出现了泛用或者滥用的情况,很多时候教师是“为准备而准备”材料,没有充分发挥材料原有的功效。

作者钟媚曾焕琼

机构地区佛山科学技术学院教育科学学院广州市越秀区沙涌南小学

出处《师道（教研）》 2014年第3期50-51,共2页

关键词教学材料优化科学探究探究能力科学思维课程改革探究活动探究教学

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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师道（教研）

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