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澳大利亚土著儿童早期阅读项目的实施及其启示被引量：1

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摘要西方一些学者研究认为,早期读写能力是影响儿童入小学后学业成败的重要因素,贫困或少数民族儿童入小学后在学业上的失败与他们对主流语言体系及其文化理解和运用困难有较大的关系。

作者孙亚娟李剑兰

机构地区大理学院教育科学学院西南大学教育学部

出处《早期教育（幼教·教育教学）》 2014年第6期10-13,共4页 Early Education

基金云南省教育研究学术工作站“滇西边境山区基础教育课程与教学改革”(云教研[2013]6号)成果之一 2012“北京奕阳教育研究院”资助项目“云南贫困农村地区学前教育发展的弱势现象及社会支持系统构建”(编号:SEIQXZ-2012-002)的成果之一

关键词早期阅读儿童澳大利亚土著学业成败读写能力文化理解语言体系

分类号 G613.2 [文化科学—学前教育学]

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早期教育（幼教·教育教学）

2014年第6期

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