摘要
教学有效性不仅包含狭义课堂教学有效性的提高,更要反映一种新的教学理念和价值追求,即有效教学既要关注教师"有效地教",更要关注学生"有效地学"。总结了影响课堂教学有效性的主要原因,提出高等农林院校应把教学研究和改革的重点转移到"提高课堂教学有效性"方面来,并首次提出量化有效性——有效度的概念,以此来加强研究教师如何"有效地教",学生如何"有效地学",从而寻求提高课堂教学有效性的途径,最终达到增加学生学习收获、提高教学效果、提高教学质量的目的。这也是北京农学院在高校本科教学质量监控和督导工作中,探索质量监控和督导工作重心的体会和经验总结。
出处
《高等农业教育》
北大核心
2014年第4期65-67,共3页
Higher Agricultural Education
基金
北京市教改项目:农业院校"3+1"人才培养模式中实践教学体系研究(PXM2013-014207-00046255-FCG)
北京市大学生科研训练项目:高等农林院校课堂教学有效性(度)研究(PXM2014-014207-000013)
