如何引领小学生个性阅读被引量：1

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摘要阅读过程既是一种个性化的行为，也是一种创造性的活动。新《小学语文课程标准》指出，阅读教学要尊重孩子们的独特体验，不能以教师分析和集体讨论代替个人阅读实践。因此在小学语文课堂上，教师要尊重学生的主体地位，为孩子们的个性阅读创设机会，充分发挥他们在阅读中的积极作用，打造个性激扬、灵动的阅读课堂。本文从实践的角度谈谈如何促进个性化阅读的策略。

作者黄茂祥

机构地区福建省安溪县实验小学

出处《江西教育（综合版）（C）》 2014年第4期44-44,共1页 Jiangxi Education

关键词个性阅读小学生《小学语文课程标准》个性化阅读阅读实践尊重学生阅读过程独特体验

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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江西教育（综合版）（C）

2014年第4期

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