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“全程并行式”教育专业人才培养模式研究

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摘要 实践证明,以面向基础教育和服务基层为导向,以提升职业素养为中心,构建“全程并行式”教师教育专业的人才培养模式已迫在眉睫。研究发现.该模式的构建需重点从改善课程体系、构建新的评价体系、强化体制机制保障等方面探究。
机构地区 九江学院
出处 《江西教育(综合版)(C)》 2014年第4期4-5,共2页 Jiangxi Education
基金 江西省教育科学“十二五”规划2010年度一般资助项目“地方综合性院校师范专业教育模式创新研究”(编号:10YB334)成果之一。
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