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科学有路“情”为径探究无涯“乐”作舟

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摘要科学探究是《科学课》永恒的主题。科学课堂在确保足够的探究活动时，应实现探究的有效性，达成探究的持续性，建构探究的生成性，将科学探究引向深入。

作者傅泽良

机构地区光泽县鸾凤中心小学

出处《小学科学》 2014年第5期106-106,共1页 Science

关键词《科学课》科学探究探究活动科学课堂有效性持续性生成性

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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小学科学

2014年第5期

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