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高阶思维在化学教学中的多样设计

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摘要 “高中化学难”已成为不少进入高中学习的学生的共识。为什么在初中相对来说比较容易的一门学科，到了高中就难了呢？究其原因，我以为主要是初、高中化学课程的目标不同。初中主要是以低级的知识层次“知其然”为主，而高中知识的学习逐渐向系统化、理论化方向转变，并向实际应用方向靠近。

作者袁锦

机构地区上海理工大学附属初级中学

出处《现代教学》 2014年第5期14-14,共1页 Modern Teaching

关键词化学教学高阶思维高中化学课程高中学习设计知识层次系统化理论化

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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现代教学

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