摘要
目的为了更深层次的评价情景模式在基础护理教学中的临床应用价值。方法选取2008年至2012年之间就读于我校护理专业的学员112人,将这些学员随机分成两组,观察组与对照组,每组共有学员56人,为对照组中的学员提供常规教学模式,为观察组中的学员提供情景教学模式。探讨两组学员对基础护理知识的掌握情况,并对两组学员的基本资料进行回顾分析。结果观察组中的学员不仅教师、自我、带教老师以及对教学方法的满意程度都高于对照组,P<0.05,具有统计学差异意义;并且观察组中学员的技能考试、理论知识考试以及CCTST分值都高于对照组,P<0.05,具有统计学差异意义。结论在基础护理教学中加入情景教学模式,能激发学员对学习的热情,挺高学习的积极性,从而使教学质量得到提高,同时还能培养学员的沟通、应对能力和高尚的职业操守,能够有效减小临床和教学的距离,有助于高素质护理服务人员的形成。
出处
《中国医药指南》
2014年第11期398-398,F0003,共2页
Guide of China Medicine
