摘要
在当前减负的背景下,课堂教学减什么？减少讲的时间还是减少知识？这里先和大家分享一个小的例子.
一位高三青年数学教师在准备一节复习课，精心准备了21道题，正为如何于一节课中讲完这些题而苦恼时，一位特级教师恰好看到了他的困境，对他说：“21道题，一节课讲得完吗？”青年教师头也不抬，回答道：“讲不完!但不讲学生怎么能掌握呢？”特级教师看着他，说道：“你把这里面最不重要的题去掉5道，试试看。”青年教师很快就去掉了5道题。特级教师又问：“你还能再去掉5道题吗？”青年教师想一想说：“可以!”30分钟后纸上只剩下11道题。“还能再去掉5道题吗？”特级教师继续追问。“可能行，我试试!”说着青年教师思考了1个小时，又删去了5道题。“还能再去掉题吗？”特级教师不断地追问。这次青年教师坚定地说道：“不能了!这6道题一个也不能少。”随后的课堂上，青年教师和他的学生们度过了快乐而有效的45分钟，并且学生在课下把教师画掉的15道题解决得也非常漂亮。
出处
《天津教育》
2013年第23期45-46,共2页
Tianjin Education
