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关于“高文低教”策略的几点尝试

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摘要 “高文”客观存在，“高点”不容回避，这就要求教师必须寻求恰当的教学策略和方法，实施有一定教学效果、教学情趣和教学氛围的“低教”。实践中。从文本处理和教学过程两个方面探索出了几种“高文低教”的策略：还原比较文本、续写改编文本、化抽象为具体、创设易被学生接受的情境、组织激发学生探究欲望的活动、创新课堂教学模式。

作者宋凯

机构地区江苏省连云港市新海实验中学

出处《教育研究与评论（中学教育教学）》 2014年第3期9-13,共5页 Research and Review on Education

关键词高文低教文本处理教学过程

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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参考文献3

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教育研究与评论（中学教育教学）

2014年第3期

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