摘要
在“激素分级调节知识网络的建构”的二轮复习教学中，教师“教”的核心在于授人以“渔场”，引导学生在教师授以的“渔场”中去发现知识、求证知识、理解知识、应用知识和欣赏知识，并在这一过程中引导学生掌握科学的思维方法，学会在建构知识网络的过程中发展理性思维、批判思维和创新思维等高阶思维能力，学会怎样去怀疑，怎样去证实，怎样以逻辑的力量去发现和捍卫真理。通过教学，真正实现了由低阶思维走向高阶思维的学习模式的变革，学生的学习效果显著提高。
出处
《中学生物教学》
北大核心
2014年第4期8-10,共3页
Teaching of Middle School Biology
