摘要
由于高中数学内容难、任务重，不少高一新生不适应高中数学教师的教学方法和高中数学学习方法，面对高中的数学学习，他们困惑而无奈。关注数学“学困生”，解决他们的“学困”问题，是积极推进新课程改革，全面实施素质教育，大面积提高数学教学质量的有效途径。结合自己的教学实践，下面谈谈帮助高一数学学困生走出困境的策略。
出处
《教育论坛》
2014年第1期32-33,49,共3页
基金
本文系河南省教科规划2012年重点课题：“高一数学教学中学生两极分化现象原因分析及对策研究”成果的一部分,课题批准号：2012-JKGHBB-0371
