初中数学教学五种指导策略探究

下载PDF

导出

摘要教学的目的在于培养学生主动学习的能力，即提高学生的主观能动性。这个世上没有教不会的学生，只有不会教的老师。在课堂上为什么老师讲解的同一个内容有些学生能理解，有些学生却掌握不了？这跟学生自己的领悟能力是有关的，所以才需要我们的教师针对不同的学生制定不同的学习策略，让我们的学生自己学会“学习”。为了让我国的教育事业更好发展，也为了众多芊芊学子，特进行了初中数学教学的五种指导策略探究。

作者文永学

机构地区甘肃省礼县白河镇白河农业中学

出处《教育界（教师培训）》 2014年第3期64-64,共1页 Education Circle

关键词数学教学初中主动学习主观能动性学习策略教育事业学生能力

分类号 O1-4 [理学—数学]

引文网络
相关文献

1汪新凡.数学中“悟”的教学策略探索[J].株洲工学院学报,2002,16(B05):176-178. 被引量：3
2西邮Night,康竟淞.“盗取”任意网赚账户积分[J].黑客防线,2008(6):40-41.
3杨勇.高效构建高中数学课堂[J].教育界（综合教育）,2016(7):137-137.
4于洪.小学数学教学中渗透学生学习自我监控能力培养的研究[J].信息教研周刊,2014(4):15-15.
5陈黎黎.小学数学课堂体验式学习的运用[J].当代教育实践与教学研究（电子版）,2015,0(12):13-13.
6卜素平.浅谈如何调动小学生学数学的兴趣[J].青少年日记（教育教学研究）,2015,0(4):73-73.
7张丽.试析初中数学教学中的教师提问对策[J].求知导刊,2015(8):146-146.
8黄云桂.浅谈小学数学素材的合理利用[J].数学大世界（教师适用）,2012(1):10-10. 被引量：1
9余明钗,陈兴.计算机实验室在数学建模中的应用及建设[J].软件,2011,32(3):118-120. 被引量：5
10朱元生.不等式与方程联姻专题训练[J].数学学习与研究（七年级人教版）,2007(3):30-30.

教育界（教师培训）

2014年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

初中数学教学五种指导策略探究

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史