指导小学生中年级设计科学探究活动方案的有效策略

导出

摘要 "探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途经"。科学探究是科学学习的中心环节。科学探究要经历提出问题,猜想结果,制定计划,观察、实验、制作,搜集与整理信息,思考与结论,汇报与交流等活动,其中制定计划是培养学生科学探究意识与能力的必要方式。但指导学生设计探究方案是一个循序渐进的过程,需要科学教师运用有效的策略悉心指导。

作者许广玲

机构地区广东省广州市海珠区江南新村第二小学

出处《课程教学研究》 2014年第4期40-42,共3页 Journal of Curriculum and Instruction

关键词小学生设计科学探究活动方案策略

分类号 N4 [自然科学总论]

引文网络
相关文献

1李秋娥.小学科学课教学初探[J].中国教育技术装备,2008(21):29-29.
2张平.初中思想品德如何实现有效教学[J].未来英才,2015,0(5):297-297.
3沈晓英.小学生制定探究方案的特点与指导策略[J].湖北教育（科学课）,2011(3):54-55.
4黄忠民.培养学生的探究意识与能力[J].湖北教育（科学课）,2011(7):6-8. 被引量：1
5黄录昌.高中数学教学反思[J].广西师范学院学报（自然科学版）,2011,28(S1):79-81.
6仝力.测密度误差分析三例[J].数理化学习,2011(7):37-38.
7时红.以关键词为基点复述课文来提高英语的口语水平[J].科技视界,2012(28):246-246.
8宋红霞.晚清西方近代自然科学输入的阶段性特征[J].河南机电高等专科学校学报,2007,15(1):67-69.
9李进起.怎样指导学生进行实验设计[J].湖北教育（科学课）,2011(5):22-23.
10刘芳.大学英语教学中的文化教学探析[J].教育界（高等教育）,2012(5):148-148.

课程教学研究

2014年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

指导小学生中年级设计科学探究活动方案的有效策略

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史