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花开有声，读出语文“味”——浅议诵读如何回归语文阅读教学规律被引量：1

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摘要在语文阅读教学中，学生作为接受主体，文本作为接受客体，教师要引导学生进入文本，使得文本主体与接受主体进行对话与交流，使一维的文字成为具有立体层次性的多维元素。这种主体相互融合的多维，需要利用诵读不断深化，在情感的交融中获得。在这种情势下，教师进行诵读教学时务必要把握课堂阅读教学规律。

作者陈思嘉

机构地区陕西西安市曲江第一中学

出处《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2014年第4期33-35,共3页

关键词语文阅读教学教学规律诵读 “味” 回归接受主体引导学生接受客体

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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中学语文（教学大参考）（上旬）

2014年第4期

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