摘要
一、重视学生的知识生成应视作教育本质的回归
中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。”笔者认为，这不仅是新时期对教学总体目标的注解，也是对教育本质的重新诠释。
出处
《中学历史教学》
2014年第4期77-82,共6页
History Teaching in Middle Schools
