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认知隐喻视角下大学英语词汇的习得与教学

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摘要本文从认知隐喻的角度出发,重点探讨隐喻研究对英语词汇习得和教学的积极作用,提出掌握词汇的隐喻扩展意义,并结合认知语境来理解隐喻词汇是词汇习得的一个有效途径。鉴于隐喻给词汇教学带来的诸多有益启示,隐喻应纳入到大学英语词汇教学中,并成为词汇教学中的一项重要内容。

作者苏芹

机构地区荆楚理工学院外国语学院

出处《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》 2014年第4期215-216,共2页 Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)

关键词概念隐喻隐喻能力词汇习得词汇教学

分类号 H319 [语言文字—英语]

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湖北经济学院学报（人文社会科学版）

2014年第4期

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