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数学课堂中的学生情感行为研究

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摘要本文通过对数学课堂中学生的情感行为的研究得出结论:要达到高效的课堂,则与学生的情感行为紧密联系。即积极的情感行为是促进掌握教学内容的正能量,消极的情感行为则不利于对课堂授课知识的掌握。

作者韩杰

机构地区江苏省太湖高级中学

出处《科学大众（智慧教育）》 2013年第10期39-39,80,共2页 Popular Science

关键词数学课堂学生情感行为情感行为研究

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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科学大众（智慧教育）

2013年第10期

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