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7～12岁儿童对概率概念的错误理解及其发展
被引量：
2
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摘要
义务教育数学课程标准对第一、第二学段的概率内容一再调整，但通过调查发现，小学数学老师普遍反映概率部分的内容难教，要么太容易，要么太难，对儿童的理解很难把握。学习概率，儿童要从已经习惯了的确定性数学思维方式向随机性数学思维方式转变，而这种转变绝不是一蹴而就的。
作者
巩子坤
高海燕
机构地区
杭州师范大学理学院
杭州师范大学东城实验学校
出处
《小学教学（数学版）》
2014年第3期10-13,共4页
Primary School Teaching
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目“儿童的概率概念认知发展研究”(项目批准号:09YJA880027)
关键词
概率
错误理解
儿童
数学课程标准
概念
思维方式转变
数学思维方式
义务教育
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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