期刊文献+

利用概念图建立科学探究的思维模型

下载PDF
导出
摘要 概念图,是指在教学中通过连接词并以图解的形式将两个以上概念的关系表述出来的概念关系图。在科学探究中,科学概念是帮助学生学习科学知识、探究知识之间内在联系,进行科学问题探究,形成认知图式的有效工具。概念图融入到小学科学教学,可以帮助学生在科学问题探究中连接已知,建立探究的思维模型,并通过探究过程,形成新的科学认知图式。因此,运用概念图是基于理论与图式理论的教学策略,可以有效提高科学课堂教与学的效率。
作者 张芳
出处 《科学大众(智慧教育)》 2014年第2期70-70,共1页 Popular Science
  • 相关文献

参考文献4

二级参考文献8

  • 1王美芬,熊召弟.国民小学自然科教材教法[M].台湾:心理出版社.1995. 被引量:2
  • 2Novak, J. D. & D. Musonda. A twelve-year long- itudinal study of science concept learning LI]. American Educational Research Journal, 1991, 28(1):150. 被引量:1
  • 3Novak, J. D..Clarify with concept maps [J]. The Science Teacher, 1991,58(7):47. 被引量:1
  • 4Markham, K. M. , Mintzes, J. J. , & Jones, M. G. The concept map as a research and evaluation tool: Further evidence of validity [J]. Journal of Research in Science Teaching, 1994,31(1): 100. 被引量:1
  • 5施良方.学习论[M].北京:人民教育出版社,2003.. 被引量:43
  • 6吴晓郁.概念图及其应用[M].上海教育科学研究院.http://www.elab.org.cn/worldwide/assessment/asse ssment_02.htm.,. 被引量:1
  • 7.[EB/OL].http://www, blogcn, com/User2/qever/index, htmltp=教学研究.,. 被引量:1
  • 8裴新宁.概念图及其在理科教学中的应用[J].全球教育展望,2001,30(8):47-51. 被引量:171

共引文献81

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部