摘要
教师的现代主体性要求教师在教的领域成为教学研究者、课程开发者及教学改革的设计者,在学的领域成为学生学习的促进者。作为主体性发展的内源性动机,教师自主发展体现出教师的自主精神、主动性与创造性。基于文献研究,文章从教育哲学的视角对教师自主发展的需求、发生场域及实现路径进行综述,分析了教师自主发展的内在发生机制,突出教师精神文化建设的重要性并指出尚需深入研究的问题,为教师发展提供理论上的参考和借鉴。
出处
《继续教育研究》
2014年第3期67-70,共4页
Continuing Education Research
基金
2013年山东省青少年教育科学规划研究项目(编号:13AJY025)的研究成果之一
