摘要
国际法采用双语教学已经成为该课程建设的主要发展趋势。其中双语教学的考核方式不仅直接关乎学生学习的积极性,而且深刻影响双语教学目的的实现和效果的提升,为此需要在充分考虑国际法的理论性和学生英文表达能力的基础之上,构建与学习过程形成良好互动的考核方式,合理设置国际法课程双语教学考核的成绩结构、英文比例、英文题型和评分标准等。
出处
《当代教育理论与实践》
2014年第3期44-45,共2页
Theory and Practice of Contemporary Education
基金
杭州师范大学国际法双语教学示范课程建设项目(YS01214039)
2013年杭州市双语精品课程建设(ZX13007004014)
