成“人”:成人教育之终极追求被引量：8

下载PDF

导出

摘要面对 21世纪，成人教育不仅要使作为学习者的成人学会做事，掌握广博精深的专业知识和技能，更应使其学会成“人”。这理应成为教育包括成人教育的最高使命和真义所在。本文基于当前我国成人教育急功近利、科技理性至上等流弊，以加强人文教育的国际教育发展趋势为参照，对我国成人教育发展方向进行了重新审视，提出使学习者学会成“人”，是中国成人教育发展的终极追求。

作者唐爱民

机构地区曲阜师范大学教科院

出处《成人教育》 2001年第1期15-16,共2页 Adult Education

关键词成人教育 21世纪中国人文教育教育改革发展趋势人格学生 .NULL.

分类号 G720 [文化科学—成人教育学]

引文网络
相关文献

参考文献6

1杨德广.加强人文教育提高人文素质[J].教育研究,1999,20(2):31-38. 被引量：181
2韩延明著..大学教育现代化[M].济南:山东教育出版社,1999:361.
3联合国科文组织国际教育发展委员会.学会生存－－教育世界的今天和明天[M].教育科学出版社,1996.. 被引量：1
4S·拉塞克,G·维迪努著..从现代到2000年教育内容发展的全球展望[M].北京:教育科学出版社,1996:338.
5邹诗鹏.人文教育怎样才能成为“做人之学”[J].高等教育研究,2000,21(4):29-32. 被引量：31
6李维武.大学人文教育的失落与复兴[J].高等教育研究,2000,21(3):5-10. 被引量：82

二级参考文献4

1（德）卡西尔.人论[M].上海:上海译文出版社,1985.262. 被引量：3
2（英）帕默尔.语言学概论[M].北京:商务印书馆,1983.139. 被引量：2
3（英）阿什比.科技发达时代的大学教育[M].北京:人民教育出版社,1983.47-48. 被引量：16
4杨叔子.现代大学与人文教育[J].高等教育研究,1999,20(4):1-6. 被引量：313

共引文献282

1吴昕炜.高校通识教育"课程思政"的马克思主义哲学资源——以《人文科学概论》课程为例[J].马克思主义哲学研究,2020(2):322-330. 被引量：3
2代群科.物理教育中怎样培养学生的人文精神[J].文理导航（教育研究与实践）,2019,0(10):247-247.
3何平贵.培养和造就高素质体育教师队伍[J].科技创新导报,2007,4(35). 被引量：16
4邓爱民,王向东,朱为玄,徐道远.关于新时代大学生素质教育的思考[J].合肥工业大学学报（社会科学版）,2002,16(5):64-67. 被引量：1
5文全治.从女大学生自焚再谈素质教育[J].广西大学学报（哲学社会科学版）,2001,23(z1):103-105.
6王菊芹.绿色教育视域中的大学生人文教育[J].三门峡职业技术学院学报,2009,8(3):1-3.
7于友三,刘梅,连静,刘晓男,黄旭东.体育院校人文创新教育研究[J].哈尔滨体育学院学报,2009,27(5):40-41. 被引量：1
8樊敏.高职人文教育综合性课程的教学内容与方法研究[J].长沙铁道学院学报（社会科学版）,2009,10(3):96-98. 被引量：1
9姜忠华,刘娜.关于加强医学生人文素质培养的思考[J].中国新技术新产品,2006(5):59-60. 被引量：3
10李玉珍.高职院校学生人文素质教育浅探[J].社科纵横,2006,21(9):162-163.

同被引文献31

1陶传铭.认清任职教育特点理清任职教育思路[J].西安政治学院学报,2004,17(3):84-87. 被引量：12
2杨德广.加强人文教育提高人文素质[J].教育研究,1999,20(2):31-38. 被引量：181
3丁继安.论高职人文教育面向职业生活的问题[J].湖州职业技术学院学报,2004,2(1):23-26. 被引量：24
4冯建军.人的超越性及其教育意蕴[J].教育研究与实验,2005(1):17-22. 被引量：24
5许苹.乡村医生队伍教育对策与思考[J].中国卫生事业管理,2005,21(11):679-679. 被引量：9
6王益荣.开发学员的任职经验是搞好任职教育的内在要求[J].南京政治学院学报,2006,22(3):121-123. 被引量：4
7付丽洁.成人教育对象的特点及其教学方法探析[J].西北成人教育学院学报,2006(3):8-9. 被引量：4
8姚玲,黄泽良.成人教育目的观述评[J].成人高教学刊,2007(2):7-10. 被引量：2
9联合国教科文组织.学会生存[M].北京:教育科学出版社,1996.. 被引量：83
10刘复兴.审视教育政策的一个新视角[J].中国教育报,2001,. 被引量：1

引证文献8

1王益荣.军校任职教育人文关怀刍议[J].南京政治学院学报,2008,24(5):113-115.
2孙玲,唐爱民.“成人”的三重性:理解成人教育范畴的逻辑前提[J].职教通讯（江苏技术师范学院学报）,2008,23(10):48-50.
3杨永忠.影响成人高校理论课教学质量的多元线性回归分析[J].教育教学论坛,2011(20):112-115. 被引量：1
4吴洪伟,胡淮宁.试论成人教育的价值取向[J].成人教育,2002,22(7):7-9. 被引量：3
5郭中华,杨旺群.意义生成:成人教育价值的新取向[J].成人教育,2015,35(5):1-4. 被引量：10
6孟海侠.基于成人视域的教育目的观[J].中国成人教育,2017(24):26-29. 被引量：1
7黄瑾,邢伟,朱振利,倪虎波.基层医务人员对成人高等教育需求情况的研究[J].滨州医学院学报,2020,43(6):450-452. 被引量：1
8马文君.建设文化礼堂:助推农村成人教育发展的必要之举[J].科教文汇,2021(23):181-183.

二级引证文献16

1刘孝书.成人教育价值论[J].成人教育,2006,26(8):87-88. 被引量：3
2姚何煜.论远程学习者价值取向的特征及其引领[J].成人教育,2009,29(4):44-45.
3许玉婷.浅析新形势下我国成人教育发展的路径选择[J].人才资源开发,2015(20):58-58.
4卢媛媛.近十年我国成人教育价值研究述评与展望[J].职教通讯,2016(22):53-56.
5孟海侠.基于成人视域的教育目的观[J].中国成人教育,2017(24):26-29. 被引量：1
6周孟奎,郭中华,顾高燕.自媒体时代农村成人学习的挑战、机遇和路径[J].中国成人教育,2018(9):157-160. 被引量：1
7傅雷鸣,王兆烨,陈一飞.错位与重建:我国成人教育学科建设的价值取向探究[J].中国成人教育,2018(14):4-7. 被引量：4
8白蓝,甘蔚.成教学生英语成绩的影响因素及改善措施——多元线性回归模型的实证研究[J].求知导刊,2017(4):19-21.
9王文奎,彭小建.后学历时代成人教育如何创新发展机制[J].中国成人教育,2018,0(16):50-52.
10李萍.我国成人教育学科建设的现状与展望[J].中国成人教育,2018(18):4-6. 被引量：4

1刘秀英.让孩子做一个幸福的人[J].少年儿童研究,2010(8):1-1.
2崔晶.培养和提高学习者的综合素质是成人教育的终极追求[J].工会论坛（山东省工会管理干部学院学报）,2002,8(4):103-103. 被引量：1
3潘健.职业学校课程考试改革的思考[J].铜陵职业技术学院学报,2009,8(1):88-90.
4梁书凤.从幸福教育审视职业教育的人才观[J].中国科教创新导刊,2009(29):156-156.
5商小咏.关于高职学生生命教育的有效途径探析[J].海南广播电视大学学报,2016,17(4):92-97. 被引量：1
6唐爱民.“教育实践”与“实践教育”:成人教育学的观点[J].继续教育研究,2006(2):44-46. 被引量：4
7许思启.智力投资莫攀比[J].教育文汇,2002,0(1):38-38.
8李磊,郭祎.做好幼小衔接,让孩子迈好入学的第一步[J].中国教师,2013(23):24-27.
9潘虹,马延军.影响高职师生幸福感的因素分析与对策[J].辽宁高职学报,2014,16(7):92-95.
10周芳.高职物流专业“校企深度融合”实践探索[J].职业教育研究,2008(12):43-44.

成人教育

2001年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

成“人”:成人教育之终极追求被引量：8

参考文献6

二级参考文献4

共引文献282

同被引文献31

引证文献8

二级引证文献16

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

成“人”:成人教育之终极追求 被引量：8

参考文献6

二级参考文献4

共引文献282

同被引文献31

引证文献8

二级引证文献16

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

成“人”:成人教育之终极追求被引量：8