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教是为了“不教”——《分数大小比较》教学例谈

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摘要人教版课标实验教材《数学》将《分数的大小比较》安排在学生学习完《分数的基本性质》内容后。教材中例3主要学习同分母和同分子分数的大小比较，教学意图在于建立模型；例4是在通分的基础上比较分子和分母都不相同的分数的大小，教学的重点是通分。

作者齐宗雨

机构地区保康县城关镇土门小学

出处《湖北教育》 2014年第2期49-50,共2页

关键词分数大小比较教学意图《分数的基本性质》实验教材《数学》人教版学习分子

分类号 G623.56 [文化科学—教育学]

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2014年第2期

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