高中语文阅读教学目标的微观思考

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摘要目前，我们大多采用新课标提出的“三维”来思考和表述教学目标，这是一种宏观把握。但具体到某一学科、某一领域的具体目标，则要诉诸对教学对象的深入探索和微观思考了。对语文阅读教学目标的思考路径。应该是从阅读素养（语文素养在阅读领域中的表现）出发，分析其具体构成的要素和层次，再根据学生的现实和未来生活的需要来确定。

作者李山林李敏

机构地区湖南科技大学人文学院湖南科技大学教育学院

出处《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2014年第2期19-21,共3页

关键词语文阅读教学微观标的高中教学目标宏观把握教学对象语文素养

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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中学语文（教学大参考）（上旬）

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