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“愤悱”与“互联”——建构“生成课堂”（3）

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摘要 “生成课堂”离不开“双主体”．“双主体”给“生成课堂”提供了人格、权利方面的基本保障。语文课堂自然是发挥主体性作用的主阵地，但事实上，主体性作用其实早在课前就已经开始产生了。那么，教师和学生究竟应该如何发挥自身的主体性呢？

作者李仁甫

机构地区江苏盐城中学

出处《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2014年第1期19-22,共4页

关键词语文课堂 “愤悱” 主体性作用 “双主体” 主阵地课前学生教师

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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中学语文（教学大参考）（上旬）

2014年第1期

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