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虚拟与真实:小学科学课堂情境创设初探被引量：1

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摘要虚拟的情境经常使课堂效果不尽人意,而真实的教学情境才能让师生共同得到提升。本文通过对比不同情境下小学科学课堂实例,提出了判断和达成教学情境的真实性的方法和途径:真实的情境必须是能引起学生强烈的内在或外在体验,从而有效达成情感、态度和价值观目标的情境;源于学生原有生活经验;要面向全体学生。

作者刘玲

机构地区江苏省常州市新北区三井实验小学

出处《教育教学论坛》 2014年第12期90-91,共2页 Education And Teaching Forum

关键词小学科学虚拟情境真实情境

分类号 G622.41 [文化科学—教育学]

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