教学人性化的空间向度——设计哲学视域中的教育改革被引量：1

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摘要目前我国教学空间格局以封闭性、稳定性为特征,学生作为编排以"秧田式"为主,造成了教学活动刻板、僵化以及教师和学生的主体性的缺失。本文以教学空间格局的改革为着手点,探讨关于教育改革的问题。从设计哲学的角度对现状加以反思,以人性化设计理念对当前的教学空间格局提出改善改革设想。希望能够通过改变外在的空间格局,重新建立师生在教学过程中的教育主体性。

作者杨国龙

机构地区首都师范大学政法学院

出处《前沿》 2013年第22期53-54,共2页 Forward Position

关键词人性化设计教学空间主体性工业化设计设计哲学

分类号 B016.9 [哲学宗教—哲学理论]

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