摘要
一、案例呈现
春节过后,年级部主任对我说：＂朱老师,本学期由你担任高一x班的政治课教学。＂看着我疑惑的表情,他接着说：＂进校半年来,这个班的学生有活力,但各种习惯很不好。拜托你作为政治教师对学生加强一下养成教育。＂说实话,工作近20年,学校以这样的理由安排我的教学工作,还是头一遭。接受任务后,我先观察了几天,这个班给我最直观的感觉是——脏、乱、吵。从哪里入手？一般看来,学生的习惯养成方面更多的会听从班主任的引导,作为任课教师只会在学科教学中进行渗透教育。几番权衡,我觉得作为思政老师,要想完成使命,必须选择恰当的方式和切入口。
