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“争鸣课堂”的构建与研究

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摘要 “争鸣课堂“以“以学论教、辨中求解、做中见学”为基本理念，逐渐提炼出三环五段的“争鸣课堂”范式，使课堂由“教学”变成了“学教”，教师由“说教”变成了“引导”，学生的学习潜能得到了激发，真正意义上实现了教与学的方式转变。

作者刘智松

机构地区龙游县桥下小学

出处《浙江教学研究》 2013年第6期31-33,共3页

关键词争鸣课堂争鸣学教方式

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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浙江教学研究

2013年第6期

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