翻转课堂与学生自学能力——以初中信息技术课程为例被引量：4

导出

摘要如何提高学生的自学能力,让学生学会自主学习是当今新课程改革的重点之一。本文从文献研究入手,对相关概念进行界定,并基于初中信息技术的视角,分析了翻转课堂这一全新的教学模式,对培养学生的自学能力的影响,以期为相关的研究与实践提供有益的借鉴和参考。

作者顾敏

机构地区无锡市塘南中学

出处《中小学电教（综合）》 2013年第12期11-13,共3页 Primary and Middle School Educational Technology

关键词翻转课堂初中信息技术自学能力

分类号 G434 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1王忠华,谷跃丽.基于翻转课堂教学模式的教学应用探究——以“使用PPT制作电子相册”为例[J].中国信息技术教育,2013(6):118-120. 被引量：31
2赖文继.简论“翻转课堂”的价值[J].广西教育,2012(37):8-8. 被引量：50
3金陵.“翻转课堂”翻转了什么?[J].中国信息技术教育,2012(9):18-18. 被引量：600
4彭聃龄主编..普通心理学修订版[M].北京:北京师范大学出版社,2001:576.

二级参考文献1

1张金磊,王颖,张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志,2012,30(4):46-51. 被引量：6182

共引文献668

1李兰.大数据背景下技师学院德育教学的挑战与发展[J].中外企业文化,2021(12):214-215.
2冯英.论翻转课堂对独立学院学生大学英语写作水平的影响[J].现代英语,2020(6):76-78.
3蒋新龙,毛青钟,张建芬.基于任务驱动式翻转课堂的“现代酿酒工程装备”教学实践[J].浙江树人大学学报（自然科学版）,2019,0(4):59-63.
4王恒俊.信息化课程资源建设在护理人才培养质量中的作用[J].内江科技,2022,43(9):72-73.
5杨悦,周思军,丁益民,黄汝瑜,吴星星.非限定性翻转课堂教学模式探讨——以《平面镜成像》为例[J].湖南中学物理,2020,0(2):46-48.
6丁兵兵,梁丽莎,冼远清.民办高校“翻转课堂”教学模式应用研究——以微机原理与接口技术课程为例[J].创新创业理论研究与实践,2022,5(7):123-125. 被引量：2
7李建一.基于信息化平台的工作过程系统化实训课堂实践研究——以机械数控专业课程为例[J].广西农业机械化,2019(5):65-66. 被引量：1
8朱校冬.核心素养视域下的英语翻转课堂模式构建[J].高考,2020,0(4):11-11. 被引量：2
9徐鹰,吴翘仪.基于慕课和翻转课堂的商务英语混合教学模式[J].广东技术师范大学学报,2021,42(2):8-14. 被引量：4
10顾媛.浅析翻转课堂在高中英语教学中的应用[J].新东方英语（中英文版）,2019,0(1):25-25.

同被引文献22

1朱炳生.“SPOC PBL 翻转课堂”混合式教学模式构建与实践——以“寄生虫检验技术”课程为例[J].华章,2023(9):76-78. 被引量：1
2徐婷,黄珮珺,顾兵,刘根焰,赵旺胜,文怡,潘世扬.基于PBL教学的临床微生物检验课程新型考核体系的构建与实践[J].西北医学教育,2013,21(2):332-335. 被引量：20
3何世忠,张渝江.再谈“可汗学院”[J].中小学信息技术教育,2014(2):24-26. 被引量：65
4赵玉芹.初探“小任务分层教学微课程翻转课堂”[J].中小学电教（综合）,2014(1):97-99. 被引量：3
5郑新平.高中信息技术任务型分层教学策略的实施[J].中国信息技术教育,2014(8):146-146. 被引量：4
6曾祥光.任务驱动教学法在翻转课堂实践中的应用研究[J].中国成人教育,2014(7):130-132. 被引量：35
7何克抗.从“翻转课堂”的本质,看“翻转课堂”在我国的未来发展[J].电化教育研究,2014,35(7):5-16. 被引量：1981
8付岩,张建勋.大数据时代信息技术与高等教育深度融合的思考[J].中国轻工教育,2014,17(4):9-11. 被引量：28
9金燕.基于微课的翻转课堂教学模式实践研究——以《计算机应用基础》课程为例[J].职教论坛,2014,30(23):55-58. 被引量：233
10尹达,田建荣.基于云计算的PBL教学法与“翻转课堂”的融合实施模型[J].基础教育,2014,11(4):42-47. 被引量：16

引证文献4

1万春彬.应用分层教学法实现课堂翻转——以学习Flash动画“快乐的小车”任务为例[J].职业教育,2014,13(16):61-63. 被引量：1
2朱英莲.高校翻转课堂与PBL教学融合模式初探——以食品微生物检验课程教学为例[J].黑龙江畜牧兽医,2016(4):243-246. 被引量：15
3朱英莲,孙庆杰,杨庆利.“双一流”背景下基于任务驱动的线上线下混合式教学模式探索——以《食品微生物学》课程教学为例[J].食品与发酵科技,2022,58(3):175-180. 被引量：6
4唐浩芳,郑惇元,彭丽媛.高校翻转课堂与PBL教学融合模式初探--以粮油品质检验课程教学为例[J].现代食品,2024,30(16):73-75.

二级引证文献22

1宋乃春.微课支持下Flash课堂分层教学实践思考[J].读与写（教育教学刊）,2020,0(1):135-135. 被引量：1
2孙英,李柳丽,苏琼,戴竹君,黄颖红.基于微课的翻转课堂融合CBL与PBL教学模式的研究与实践——以妇产科护理学为例[J].卫生职业教育,2017,35(14):89-91. 被引量：21
3李晶.翻转课堂在高职微生物检验教学中的应用探讨[J].中国微生态学杂志,2018,30(5):598-602. 被引量：9
4王丽芹,陈茜,李振南.翻转课堂联合PBL教学法在医学教育应用中的SWOT分析[J].护理研究,2018,32(13):2107-2110. 被引量：24
5赵启苗,单国顺.翻转课堂与PBL教学融合模式在中药炮制教学中的应用[J].中国中医药现代远程教育,2018,16(14):26-27. 被引量：2
6杨春敏,黄建初.食品微生物学翻转课堂教学模式改革研究[J].智库时代,2018(25):150-151. 被引量：2
7周轶捷.云计算背景下翻转课堂与PBL的融合途径[J].电脑知识与技术,2018,14(2X):137-138. 被引量：1
8周业成.浅析基于云班课的线上线下混合式教学模式在高职微生物学教学中的探索与实践[J].读书文摘（中）,2018,0(5):202-202.
9周绍琴,孙大利.翻转课堂模式在食品微生物学实验教学中的应用探讨[J].现代农业科技,2019(13):247-247. 被引量：4
10郭泽镔,孙思薇,张怡,曾绍校,曾红亮.结合翻转课堂对《食品安全学》教学改革的探索与实践[J].教育教学论坛,2019(47):153-154. 被引量：6

1于群芳.实践陶行知教育思想,激活英语课堂教学[J].试题与研究（新课程论坛）,2012(20):51-51.
2史言芳.浅谈微课给初中信息技术带来的变革[J].中小学电教（下）,2016,0(2):38-38. 被引量：2
3顾育语.信息技术课学生自主学习能力的培养[J].中小学电教（下）,2015,0(5):5-6.
4吴妙静.基于“翻转课堂”的初中信息技术课堂教学探究[J].中小学电教（下）,2014(7):48-48. 被引量：1
5田传伟.挑战——新课改下初中信息技术教师如何提高教学质量[J].都市家教（下半月）,2010(7):154-154.
6田传伟.挑战——新课改下初中信息技术教师如何提高教学质量[J].教育教学论坛,2010(21):222-222. 被引量：6
7沈丽.任务驱动教学法在初中信息技术教学中的应用[J].考试周刊,2012(68):122-122. 被引量：2
8罗钧介.在初中信息技术课程中采用翻转课堂教学模式的初探[J].亚太教育,2016,0(33):49-49. 被引量：11
9张若愚.“微课”让信息技术课堂“翻转”出高效率[J].文理导航,2015(29):86-86.
10刘芹.项目教学法下的初中信息技术课堂教学[J].中小学电教（下）,2016,0(12):25-25. 被引量：4

中小学电教（综合）

2013年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

翻转课堂与学生自学能力——以初中信息技术课程为例被引量：4

参考文献4

二级参考文献1

共引文献668

同被引文献22

引证文献4

二级引证文献22

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

翻转课堂与学生自学能力——以初中信息技术课程为例 被引量：4

参考文献4

二级参考文献1

共引文献668

同被引文献22

引证文献4

二级引证文献22

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

翻转课堂与学生自学能力——以初中信息技术课程为例被引量：4