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以案为载，以导为主，培养自主，发展思维——《力》教学案设计为例

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摘要新课程实施以来，仍有很大一部分学生还是以被动接受式学习为主，缺乏探究性学习的方法。本文以《力》设计为例，从兴趣驱动、尝试学习；学教互动、展示提升出发，利用教学案课前和课内的两大板块，精心设计如何提升学生自主学习的能力，从而发展学生的物理思维能力。

作者张丽芳

机构地区江苏常州武进区湖塘实验中学

出处《教育界（教师培训）》 2013年第12期66-66,63,共2页 Education Circle

关键词力学作用自主

分类号 O31 [理学—一般力学与力学基础]

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教育界（教师培训）

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