摘要
该课题采用调查法、比较法、文献法和系统分析法等方法,围绕博士生培养质量的概念、改革理论和存在问题进行理论和实践探索,并提出博士生培养的改革建议。研究发现,目前尚未形成利于博士生学术创新的"个体课程体系";博士生参与课题对于实现科研训练目标的作用没有得到有效发挥;优质资源共享下的开放式培养环境尚未全面形成;课程体系、科研训练以及培养环境相关机制的建设不完善,阻碍了博士生培养质量的提升。基于此,研究提出以下对策:第一,优化博士生课程设置,构建博士生个体课程体系;第二,改革课程实施方式,形成自学和研究主导的教学过程;第三,完善博士生的指导,增强导师指导的科学有效性;第四,借鉴发达国家先进经验,优化博士生的培养模式;第五,把握博士生的培养规律,从机制层面推进博士生的培养改革;第六,大力推进博士生教育国际化,将其上升到国家重大教育战略;第七,改革博士生教育的管理体制,营造博士生学术创新的良好环境;第八,博士生培养的改革实践要特别关注不同高校、不同学科、不同个体的差异。
出处
《大学（研究）》
2013年第10期81-85,共5页
University(Academic)
