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依托学习小组建设促进学生“互学” 被引量：3

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摘要在“三学”教学模式中，“互学”是极其重要的一个环节，而学生学习小组的建立义是“互学”有效性的关键所在。以下，笔者试从“分组”“组建”“修正”“激励”四个阶段解说学习小组的建设过程，并进一步探索有效的学习小组管理机制。

作者陈志萍

机构地区衢州市柯城区巨化中学

出处《教学月刊（中学版）》北大核心 2013年第12期10-12,共3页

基金 2013年浙江省教研课题重点规划课题阶段性研究成果,课题编号为13A234

关键词学习小组学生教学模式管理机制有效性

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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教学月刊（中学版）

2013年第12期

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