如何让思想品德课回归生活

下载PDF

导出

摘要思想品德课在教学中要理论联系实际，使思想品德课教学回归生活。思想品德教师要多从自己生活的周围世界寻找、收集和积累素材，同时也要引导学生关注生活，学会收集与学习内容有关的素材，为课堂教学服务，让生活情境在课堂中再现。教师应用喜闻乐见的形式让学生接受课本中的知识，分析生活中的现象，提高他们分析和解决问题的能力。

作者贺海麟

机构地区湖南省常宁市第五中学

出处《试题与研究（教学论坛）》 2013年第31期43-43,共1页

关键词回归生活新课导入参与教学情境

分类号 G623.15 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1巩同霞.指导学生写数学日记的尝试[J].教育科研论坛,2002(Z1):143-143.
2吕瑾.小学数学生活化教学探讨[J].赤子,2015(11Z).
3陈玉兰.联系生活,培养学生的创新意识[J].小学教学（语文版）,2001(8).
4卢小芹.如何让阅读和积累助推习作教学[J].课程教育研究（学法教法研究）,2014,0(8):112-112.
5胡良巧.初中思想品德课参与式教学探究[J].云南教育（中学教师）,2012(10):32-32.
6杨秋艳.谈如何培养学生的作文兴趣[J].成才之路,2009(25):24-24.
7兰荣辉.享受化学课堂中的“生活”[J].中学化学教学参考,2015,0(2X):1-2.
8张仿刚,王秋霞.化学STS模拟试题精选[J].化学教学,2006(11):51-55.
9李巍.关于物理课堂情境教学的思考[J].吉林教育（中小学教育）,2009(7):93-93.
10张晔.物理概念教学的落脚点[J].理科考试研究（初中版）,2013(9):56-57.

试题与研究（教学论坛）

2013年第31期

浏览历史

内容加载中请稍等...

如何让思想品德课回归生活

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史